Videos

Presentacion de videos individuales.

Link del video Marcela Lozada: https://www.youtube.com/watch?v=wm0neVkMArE&feature=youtu.be

Link del video Mariluz Pérez Ordoñez: https://www.youtube.com/watch?v=ZmgqdTJByCA

 

Comunidades Educativas Inclusivas

Síntesis de la comprensión que tiene del tema comunidades educativas inclusivas.

     

     Según Pérez (2011) citando a Stainback, Ainscow, Flecha & West dan un significado a la educación inclusiva con el "objetivo fundamental de no dejar a nadie por fuera de la vida escolar ya que para las comunidades inclusivas cada sujeto es un miembro importante con responsabilidades dentro del grupo".

     Una comunidad es inclusiva cuando acepta a todos sus miembros sin importar su color, raza, religión, origen, condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.  

     De esta manera la educación inclusiva tiene como propósito prestar una atención educativa donde se beneficie todo el alumnado y se favorezca el desarrollo de los mismos dentro de la comunidad educativa, donde esta comunidad está integrada por todos los miembros de la institución, como lo son: alumnos, profesores, familias, otros profesionales que trabajan en el centro, administración educativa, administración local, instituciones y organizaciones sociales, donde todos deben colaborar para ofrecer una educación de calidad y garantizar la igualdad de oportunidades a todo el alumnado que le permita participar en un proceso de aprendizaje permanente. 

     Se trata de un modelo de escuela en la que no existen "requisitos de entrada" ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación, donde se busca educar en el respeto de los Derechos humanos de acuerdo con los valores y principios democráticos, se busca también la equidad y la excelencia para todos los alumnos y se reconoce su derecho a compartir un entorno educativo común en el que cada persona sea valorada por igual, es así como la atención educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo el alumnado, por lo que ha de estar adaptada a las características individuales, por lo que implica modificar substancialmente la estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica de las escuelas para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, de forma que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones.

     Además resulta necesario exponer, que la inclusividad no es solo necesaria, sino defendida en diferentes marcos normativos, tal como lo expresa nuestra constitución política, la cual expone en su artículo 13:

Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

     Es importante que todos sean tratados con igualdad, esta afirmación se da basados en los estándares que la sociedad ha creado actualmente.

     Las personas que no encajan dentro de la "normalidad" que ha creado la sociedad será juzgado y estará fuera en todo lugar, es indispensable que se cambie esta mentalidad y que se empiece a dar paso a las personas con limitaciones o cualquier condición que le impide desenvolverse en las cosas del diario vivir como si podrían hacerlo otras personas.

    El nivel educativo y las directrices de las instituciones estarían siendo seriamente cuestionados ya que fomentan y propician en cada estudiante discriminación y rechazo hacia las personas vulnerables o diferentes.

    Es así como todos debemos contribuir para que las comunidades educativas diariamente trabajen para que todos los niños y jóvenes sean  respetados y tomados en cuenta en el momento de hacer parte de esa comunidad.

Referencias Bibliograficas

Perez, E (2011) EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COMO ALTERNATIVA A LA ESCUELA TRADICIONAL, UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE EDUCACIÓN. Recuperado el 13 de Julio del 2016, Recuperado de http://eprints.sim.ucm.es/15853/1/LA_EDUCACI%C3%93N_INCLUSIVA._TFM.pdf